Fortsätt till huvudinnehåll

Ett kreativt arbete

När jag var någonstans i tonåren, så var det väldigt modernt med "New age". Idag känns det konstigt, men då trodde jag och mina vänner på goda krafter i fina stenar och vi misstänkte starkt att vi egentligen var lite magiska på något vis. Även fullständigt vuxna människor i vår omgivning läste böcker om själavandring och indianernas närhet till naturen. På den här tiden gick min mormor och spådde sig några gånger hos en dam i Malmö, om jag minns rätt. Mormor kom hem efter en sådan träff och följande samtal (mellan henne och spådamen) återberättades:

(Spådamen) - Det finns en flicka i din närhet...
(Mormor) - Är det Angela? (en av hennes väninnors döttrar)
- Nej, inte hon.
- Är det Märtha? (hennes väninna)
- Nej, inte hon heller.
- Är det Renée? (NU kom hon att tänka på sin enda dotter)
- Nej.
- Är det Sabina? (Visst, ja, det fanns ett barnbarn också)
- Ja, just det. Hälsa henne att allt kommer att bli bra. Hon kommer arbeta med någonting kreativt och allt kommer att ordna sig.

Okej. Nu kan man tro vad man vill om sådant här. Jag har själv svårt för andlighet. Förmodligen är jag skadad efter mina tonår. Jag får liksom impulsen att springa iväg och gömma mig under en skämskudde när någon börjar prata om änglar eller tidigare liv. Alla får tycka och tro vad de vill, det är bara jag som har svårt att hantera de här tankarna. Jag vet det. Ändå har spådamens ord följt med mig genom livet. Självuppfyllande profetia eller ej, men orden har tröstat och lugnat när livet har varit lite upp och ner. När man svajade mellan skilsmässa, jobb och föräldraskap. Då fanns de där: "Allt kommer att bli bra. Jag ska jobba med någonting kreativt."
Kreativt arbete när man är något-och-tjugo år gammal, det är någonting inom teater, konstnärskap eller skrivande. Alltså försökte jag mig på allt det där. Och gör fortfarande då och då, men jag är ju verkligen inte bra. Alltså, jag är alldeles för självmedveten och hämmad för att bli skådis, har alldeles för stort kontrollbehov för att kunna bli en skaplig konstnär och är inte tillräckligt originell för att bli författare. Och det är helt okej. Nu. När jag var tjugo var det katastrof. Jag skulle ju jobba med någonting kreativt.

Så blev jag lärare. Jag har trivts sedan första dagen. Inte alltid med mina kollegor. Inte alltid med mina chefer. Men, alltid, alltid med barnen. Ändå tog det nästan tio år innan jag förstod att jag hade hamnat helt rätt. Det var när jag började på den arbetsplatsen jag är på nu. Marie-Louise, min nya kollega, hon hade erfarenhet, lugn och tonvis med värme för eleverna. Hon konstaterade det så självklart en dag, att "Vilken tur vi har. Det här är verkligen ett kreativt arbete".

Marie-Louise kan knappast ha förstått hur de meningarna påverkade mig där och då. För mig betydde de att jag landade. Det var snudd på en fysisk känsla i kroppen av att äntligen fatta. Jag har hittat fram. Vi får vara kreativa i alla våra möten. Vi är kreativa varje gång vi verkligen försöker lösa ett problem. Vi är sannerligen kreativa när vi utformar vår undervisning och våra uppföljningar. Det är vi som spelar upp målen vi vill att eleverna ska nå, som om vi stod på The Globe och inte i ett klassrum från 60-talet. Vi målar våra elevgrupper i passande former och färger, ibland med svepande drag, ibland med stort intresse för detaljer (sedan gäller det ju också att hitta en ram som kan passa mästerverket). Det är vi som har äran och privilegiet att få skriva berättelsen om elevernas skolgång.

Jag förstår inte hur man kan påstå att läraryrket har låg status. Det är världens bästa jobb. Fyllt av utmaningar och vetskapen om att man aldrig blir färdig, men ändå (eller tack vare det) - Världens bästa jobb.

Kommentarer

Populära inlägg i den här bloggen

Världens bästa bonus

Idag var det skarpt läge. Nu har vi jobbat med återgivande genre under rätt så många veckor. Vi har analyserat andras texter, letat mönster, pluggat och lekt med ord, skrivit i helklass och i par. I dag var det dags för eleverna att visa vad de kan en och en. Jag blir alltid lite nervös när det är dags för mina elever att visa sina kunskaper. Deras resultat visar ju så tydligt om jag har gjort ett bra jobb. Har jag varit tydlig nog? Har jag kollat av under arbetet, så att de verkligen förstått vad jag pratat om och vad vi jobbat med? Har de förstått målen? Och så vill jag ju så förtvivlat gärna att de ska lyckas. Att ingen av dessa fantastiska unga ska behöva få en gråtklump i halsen. Jag vill att de ska vara fulla av lärglädje och självförtroende nog att våga göra fel. Idag skrev eleverna om en utflykt vi gjorde i tisdags. En återgivande text. Jag gick runt och kikade lite när de skrev. Jag fick gåshud! Vilken jäkla förändring! Långa, långa texter. Adekvat innehåll. Egna reflektio...
En hösttermin är till ända. En litet gråtmild fröken fick ta emot varma kramar och julhälsningar idag. Så värdefulla de är, våra elever! Och jag tänker på det system de är placerade i. Ett obligatoriskt system för att trygga samhällets framtid och individens trygghet och självständighet. Men, vad gör systemet med eleverna egentligen? Detta formande i grupp, vad kostar det? I värsta fall kanske det är som Sir Ken Robinson säger i sin föreläsning, att vi tar ifrån barnen deras kreativitet? I ett samhälle som är snabbt föränderligt behövs entreprenörskap, flexibilitet och just kreativitet. Hur hjälper vi eleverna med det på bästa sätt? Genom att ha ett tillåtande klimat i klassrummet? Genom at uppmuntra eleverna att våga prova? Att våga göra fel? Genom att arbeta med entreprenöriellt lärande? Är digitaliseringen i skolan ett led i det här? Eller, rättare sagt, ett verktyg? Ja, det bor många frågor i den här julmosiga hjärnan, men titta gärna på Robinsons föreläsning, den är riktigt trä...